Encerramento do Estágio Supervisionado (III)

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA III

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH CAMPUS IV - JACOBINA / CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA



RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA III

O Estágio Supervisionado é a exteriorização do aprendizado acadêmico fora dos limites da Universidade. É o espaço onde o discente irá desenvolver seus conhecimentos junto às instituições públicas e privadas, correlacionando a teoria e a prática, contribuindo para uma análise de pontos fortes e fracos das organizações e propondo melhorias para as instituições. Podemos dizer que o estágio tem uma contribuição acadêmica e isso auxilia no desenvolvimento do profissional. Diante dessa perspectiva, foi desenvolvido um relatório do estágio supervisionado em Geografia III, como forma de relatar o desenvolvimento do trabalho proposto pelos professores de estágio supervisionado III, do Departamento de Ciências Humanas – Campus IV – Jacobina – Bahia.
No dia 17/05/2010, iniciou-se as aulas da turma da 7ª/8ª (A) do EJA (Ensino de Jovens e Adultos) na 2ª (segunda) unidade no Colégio Estadual Deocleciano Barbosa de Castro, tendo como carga horária 40 min./aula, aplicadas nas segundas e quarta-feira, tendo como regente o professor Risério Simões Nunes e direção geral Ana lúcia Teixeira Soares.
O Projeto de Estágio em regência de classe no Ensino Fundamental visou basicamente à questão Ambiental, a importância do estudo da Geografia no que de diz respeito ao meio ambiente. As aulas deram-se no período de (17/05 a 19/07/2010), tiveram como conteúdos principais os Impactos ambientais e suas conseqüências. Como exemplo de conteúdos aplicados pode ser citado à Questão ambiental e a cidadania, Contaminação da água, Energia e ambiente, o Aquecimento Global e os Desastres Ambientais. Assuntos esses aplicados tendo como objetivos principais identificar os fatores que levam a esse processo, explicar de que forma tudo isso vem acontecendo e apresentar medidas para amenizar a causa. Foram utilizados como Metodologia, dinâmicas, conceitos relacionados ao conteúdo através de livros, visualização de imagens em revistas voltadas a temática, visualização no mapa de locais que apresentam à problemática e a apresentação de vídeos com os principais conteúdos abordados. Como procedimento foi adotado como método tradicional a aula expositiva, com a participação dos alunos na identificação dos problemas abordados e possíveis soluções, e a exposição de vídeos com um resumo dos principais conteúdos aplicados. Como Recurso foi utilizado o Quadro, Mapas, Revistas, Textos de livros, TV e DVD.
Houve a participação nas análises e discussões pela maioria dos alunos, diante do que foi apresentado surgiram às dúvidas como de comum, foram feita às explicações necessárias e o resultado final, uma boa aula com uma participação satisfatória.

Vídeo sobre:"Queimadas"

O Vídeo foi mostrado no intuito de sensibilizar os alunos no que diz respeito a um dos tipos de agressão ambiental mais discutido nos últimos tempos: "As Queimadas".

"Hoje, grande parte das nossas florestas correm o risco de incêndio, em breve, não teremos mais Queimadas por falta do que queimar"(SPVS-Sociedade de Pesquisa em Vida Selvagem e Educação Ambiental)

Alunos do Colégio Padre Alfredo Haasler participando do Mini-Curso

Mini-Curso:Educação Ambiental

A apropriação da natureza e a produção do espaço geográfico pela sociedade em suas múltiplas interações foram marcadas pelas relações de poder, na medida em que a natureza foi vista apenas como mercadoria. De acordo com Santos (1988, p.44) “o espaço habitado se tornou um meio geográfico totalmente diverso do que fora na aurora dos tempos históricos”.O resultado dessa ocupação e transformação do espaço muitas vezes tem sido desastrosas para o meio ambiente, por isso, nas últimas décadas a importância dada às questões ambientais e a preocupação crescente da comunidade e dos pesquisadores com a relação do homem com a natureza.Diante desta perspectiva,surgiu a proposta do tema:"Educação Ambiental", onde foi aplicado o Mini-Curso para com alunos do Ensino Fundamental da 7ª e 8ª série do Colégio Padre Alfredo Haasler , a fim de tentar incorporá-los em uma proposta acerca da dimensão ambiental que envolve o processo de urbanização desordenado em Jacobina. O referido Mini-Curso faz parte do Estágio Supervisionado III, do Departamento de Ciências Humanas – Campus IV – Jacobina – Bahia.

PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DIANTE A ESCOLA PÚBLICA

Diante a entrevista feita para alguns alunos da rede pública, como por exemplo, o Frei José da Encarnação, foi aplicado um questionário com algumas perguntas para alunos de 5ª a 8ª série, eles participaram dando sua opinião no que diz respeito a estrutura física da escola e da sala de aula, qualidade no ensino dos professores, pontos positivos e negativos da administração escolar, melhor disciplina e avaliação em forma de nota para a sua escola.
Logo acima podemos observar suas respostas analisando o gráfico.

Quando questionados os pontos positivos e negativos da Administração escolar, houve várias respostas sobre a postura da direção quanto a não liberação do fardamento escolar em substituição de roupas comuns, não só o uniforme, mas como também a utilização de calçados alternativos como sandálias “Havaianas”. No entanto, fica sendo um ponto negativo na opinião dos alunos. Outro ponto negativo que podemos chamar a atenção é no que se refere à ausência de um superior para resolver determinados tipos de problemas em situações diversas, colocando assim, outro componente administrativo para amenizar a situação que não o caberia. Mas dentre todas as reclamações, podemos destacar o lado positivo, como a educação e atenção que é dada tanto pela direção como pelos professores, os alunos nada tem a reclamar. Em se tratando da merenda escolar, é para eles de qualidade e nutritiva.
Ao realizarem uma pequena avaliação dando nota de zero a dez para a sua Escola, surgiram respostas bem diversificadas como: 10,0>9,0>9,5>8,0>8,5>4,5.

COLÉGIO PROFESSORA FELICIDADE DE JESUS MAGALHÃES
ENTREVISTAS



ADEMILDO OLIVEIRA BATISTA, Matutino, 2º Ano.

Começou relatando que passou a estudar no colégio a partir da 8ª série e disse que a instituição é a melhor da cidade além de que o colégio oferece curso técnico com qualidade, porém há muita falta de aula por ausência de professores.

Percepção da Escola – As cadeiras são desconfortáveis e faltam mais recursos didáticos para serem utilizados no ensino, além de que falta inovação por parte dos alunos. Segundo o aluno, os professores devem utilizar mais recursos pois, o caderno e livro cansam, fica-se entediado.
O aluno faz uma observação acerca das aulas de história quando relata que detestava, pois eram cansativas, porém passou a sentir prazer em estudar esta disciplina a partir do uso de filmes, documentários e slides, sendo assim melhorou o aproveitamento na disciplina.
A quadra de esportes precisa de manutenção. Os aros de basquete estão com a dimensão diferente, logo prejudica o esporte consideravelmente, no entanto informa que vôlei e futebol “dá para quebrar o galho”. Comenta que deveria ser uma quadra coberta pois, as aulas no final da manhã prejudicam o desempenho em razão do forte calor.
O colégio possui boa estrutura física principalmente a área externa que é muito boa.

Professores – Os professores na reclamam da postura dos alunos, o que prejudica a qualidade do ensino, pois os alunos bagunçam muito.
A professora de matemática Vaneide é excelente, pois utilizam de maneira correta os recursos didáticos, inclusive enriquecendo as aulas com o uso do vídeo.
Com a chegada de novas tecnologias a exemplo da TV pen drive, melhorou muito a assiduidade dos alunos, pois muitos que não assistiam às aulas.
A perda de tempo dos professores em estar reclamando os alunos prejudica o ensino, pois o tempo perdido poderia ser aproveitado com aulas.
Faltam professores nas disciplinas Planejamento Urbano e Recursos Hídricos (PURH) e Arte e Comunicação Social (ASB).

Diretoria – Na 8ª, quando entrou no colégio e ainda na gestão da diretora anterior, a instituição era muito ruim, porém com a chegada da diretora Graciete muita coisa melhorou. Foram introduzidos projetos do desposto basquete, dança, rádio no colégio, Face, jogos escolares, TAL (poesias) e sarau nas 6ª feiras com encontros de poesia.
Segundo o aluno, os projetos abrem caminhos, pois talentos são descobertos e promovem inclusão social. Ele informa que sempre é convidado para participar de eventos e projetos do colégio
Um colega dele passou a ser radialista no rádio do colégio que é um passo para um emprego lá fora. Um outro descobriu talentos para a música e começou a tocar.



JOÃO BATISTA GOMES, Vespertino, 2º Ano, 22 anos.

Percepção da Escola – O colégio está muito bom em expansão, seu tamanho é bom e dá para ser muito bem aproveitado, apesar de que precisa ser murado nos fundos.
As salas de aula são boas, porém no verão nenhum aluno suporta o calor quando se junta os alunos de duas salas em uma só.
O vandalismo é muito grande. Já roubaram ventilador e lâmpadas do banheiro.
O aluno sugere que sejam retirados os vidros das salas de aula para que fiquem mais ventiladas, bem como que seja construído o muro dos fundos do colégio, pois assim evitaria evasão durante as aulas.
Acredita que devem ser ampliadas as instalações do colégio. Salienta que sempre cobra isso da diretora por ser líder de sala.
Atualmente a situação está difícil no colégio por falta de material como papel, além de outros.
A TV pen drive veio permitir melhores condições ao professor em sala de aula. Relatou que um professor deu 03 aulas seguidas proporcionando reclamações por parte dos alunos e que ele poderia trabalhar melhor suas aulas se assim desejasse.

Professores – Segundo o aluno, em comparação a outros colégios, o Colégio Felicidade está muito bom e privilegiado. Comenta que a professora Vaneide é muito competente e tenta passar o máximo de conhecimento. Inclusive no turno contrário ao dos alunos ela dá reforço escolar como suporte. Afirma que se todos os professores fossem assim, tudo seria melhor.

Diretoria – “Sem medo de errar, é uma excelente diretora. O colégio tomou um banho de atitude”.
O colégio não ta melhor por falta de recursos. Ele citou o exemplo da quadra de esportes que não está melhor por falta de verbas.
Informou que os alunos questionam as paredes das salas de cerâmica, quando a quadra de esportes precisa de reparos.
Quando os alunos passam informação à diretora acata da melhor maneira possível e dentro dos limites que venham trazer melhorias ao colégio e a educação.

CONHECIMENTO DO ESPAÇO ESCOLAR

Diante a perspectiva de racionalidade colocada por Taylor logo no início do avanço tecnológico, foi feito um planejamento, para o conhecimento e análise do espaço escolar nessa perspectiva, não só nessa perspectiva, mas como também na forma de ver como está sendo estruturado o processo de estágio, observação e participação de regência.
Vale a pena dá ênfase ao método de observação, como sendo de suma importância para a retenção de dados importantes, no sentido de organizar a forma a ser trabalhada nas instituições escolar. A busca da compreensão das relações produzidas no espaço escolar, e a identificação de possibilidades para tentar amenizar as condições financeiras, foram objetivos fundamentais para a formação de uma equipe de apoio.
Mas, diferente da divisão de trabalho proposta por Taylor, relacionando a organização do trabalho na instituição escolar, podemos notar que o trabalho desenvolvido no espaço escolar, não é mecânico, é feito em conjunto, e não possui como objetivo final a lucratividade, e sim a apropriação do conhecimento e enriquecimento intelectual de toda a comunidade escolar.
Portanto, em se tratando da melhoria no processo de aprendizagem, devemos trabalhar em conjunto e a fim de conquistar objetivos comuns.





Referência:
PASSINI, Elza Yasuko; PASSINI, Romão, MALYSZ, Sandra Terezinha, (Orgs.) Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007.